省德育特级教师韩似萍：守护青春期的觉醒，为“做好自己”储能！
世界卫生组织（WHO）将10-20岁定义为青春期，而自我意识的觉醒是青春期的重要标志之一。处于青春期的孩子们真正开始有了“我”的意识，有了给自己做主的想法。
为“做好自己”储能，为了让处在青春期的同学们更好地了解自己，上外附属杭州学校邀请了浙江省德育特级教师、中国陶行知研究会青春期教育专业委员会常务副会长兼秘书长、杭州市家庭教育学会副会长韩似萍老师为初中部、高中国内部、高中融合部的同学们作了题为《青春期的“故事”与“事故”》专题讲座。
01
青春期 · 四大焦虑
· 容貌焦虑 ·
· 分离焦虑 ·
· 同伴焦虑 ·
· 价值感焦虑 ·
02
自我认同 · 自我价值
“青春是丛林、是荒原、是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立。”青春是精彩的，亦是短暂的，处于青春期的我们拥有很多美好的故事，但同时我们也要预防事故。
青春期的重要特征：有了“我”的意识，因此我们要正确处理与父母之间的关系，在父母让我们做其他事情时，及时给予回应，这样才能有效调节与父母之间的矛盾。
这次讲座让我们受益匪浅，青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂却也极其短暂，让我们以梦为马，不负韶华，顶峰相见，在最美的时光，做最美的自己。
——10T 刘欣然
韩老师的分享从我们的校园生活开展，揭示了成人世界中对孩子青春期贬义定义的原因，但青春期的我们显得“叛逆”只是因为自我意识的觉醒。
同时，韩老师还表示在与异性交往时需要正确区分我们所喜爱的是“感觉”，还是“真爱”，做到有“界”交往，倡导“主动交往，大方交往”，令我受益匪浅。
——11B 陈绮诺
处于青春期的我们，渴望独立和自由，想要脱离父母的管控，所以显得叛逆。而处于更年期的父母却常常因此感到不安、惶恐，这就是青春期亲子矛盾的来源。
无论是父母还是孩子，都不希望争吵的发生，在本次讲座上韩老师给我们分享了许多青春期与父母沟通的的技巧与知识。我内心深处颇有感触，也理解了父母的不易，在与父母的沟通中，能更多角度的思考。
——10T 刘云卿
我们是青春
我们是夜空璀璨的星星
我们是不羁
我们是天边执着的飞鹰
青春最美的诗行
应该由我们大声地朗诵
聚焦青春话题，服务生命成长，本次讲座为同学们搭建了一个认识自我、了解自我的平台，相信每一位同学都有自己的收获与思考。在未来，我校将持续做好“青春教育课”，不断探索与实践，一如既往地开展好心理健康工作，护航成长。